T’ngay đâu (12/6), pa tệêt pr’họp thứ 5, Quốc hội nắc prá xay cớ đhị hội trường đăh Luật Giáo dục đại học. Đăh toor Quốc hội, apêê đại biểu moon nắc Dự án Luật Giáo dục đại học lêy xăl t’mêê ting cơnh c’lâng pa đăn moọt bhrợ đh’rứah lâng bha lang k’tiếc, lêy năl nhâm crêê apêê c’lâng bh’rợ pa too pa choom liêm crêê lâng thị trường pa bhrợ lang cách mạng công nghiệp 4.0.

Đại biểu Nguyễn Thị Mai Hoa, k’bhúh Đồng Tháp moon, bh’rợ 13.000 giảng viên Đại học nắc bơơn lêy pa liêm pa nhâm trình độ thạc sĩ, pa dưr dal c’rơ trình độ pa choom giáo viên ha dợ pa too pa choom bấc đh’rứah đăh đợ thạc sĩ nắc cung muy k’đươi dua đoọng ta vêy. Lêy pa ghít bh’rợ k’dua pazêng giảng viên apêê trường đại học zên nắc thạc sĩ vêy liêm choom lâng apêê trường Đại học ting c’lâng đươi dua căh? K’bhúh giảng viên Đại học k’tiếc k’ruung hêê dzợ căh ơy k’rơ căh muy đăh trình độ pa too pa choom nắc dzợ căh zập c’rơ bhriêl choom đoọng pa chắp lêy khoa học. Đợ bha ar xrắ báo cáo xay moon đhị tạp chí chuyên ngành cóh k’tiếc k’ruung lâng bha lang k’tiếc căh ơy vêy bấc, trình độ prá p’rá k’tiếc k’ruung lơơng lâng cơnh pa too pa choom t’béch dzợ đhưr. Đại biểu Nguyễn Thị Mai Hoa moon:

Pa dưr dal bh’rợ pa too pa choom giáo viên nắc lêy bhrợ đh’rứah, nắc tợơ tợơp pa dưr dal bh’nơơn bh’rợ âng hệ thống apêê trường sư phạm đoọng pa liêm pa nhâm bh’rợ pa too pa choom sinh viên vêy bh’nơơn liêm choom bhlầng. Rau bơr nắc bh’rợ pa too pa choom giáo viên zập c’moo, Bộ Giáo dục cung lêy k’rang bấc tước bh’rợ pa dưr dal trình độ, cơnh pa choom bhriêl t’béch lấh đoọng ha giáo viên sư phạm.

Đại biểu Lê Công Nhường, k’bhúh Bình Định moon, pa liêm pa dưr giáo dục đại học nắc lêy vêy pr’đợơ đoọng sinh viên Việt Nam choom moọt pa đăn đh’rứah lâng bha lang k’tiếc, lalay cóh cr’noọ pr’chắp, cơnh bhrợ têng liêm t’mêê lâng vêy cơnh xay moon liêm choom cóh đhr’năng học:

Pa choom a coon ma nuýh Việt Nam nắc ting cơnh bh’rợ cách mạng công nghiệp 4.0 mặ choom pa đăn. Tu cơnh đếêc, a hêê nắc choom pay p’rá âng k’tiếc k’ruung lơơng nắc p’rá thứ 2. Rau 2 nắc pa choom cơnh rau lalay âng zập cha nắc, xay moon đoọng ha pêê a đhi tợơ dzợ p’niên lâng pa choom cơnh ặt mamông ha dợ tợơ đanh a hay a hêê lêy cơnh hân luung đác căh cợ c’rơ pa đăn lâng xã hội nắc p’niên Việt Nam căh mơ lâng apêê k’tiếc k’ruung lơơng.

Lâng đăh tự chủ đại học, đại biểu Lưu Bình Nhưỡng, k’bhúh Bến Tre nắc moon, nâu đoo nắc muy cơ chế liêm choom. Đhơ cơnh đếêc, đoọng bhrợ têng cơ chế tự chủ cơnh ooy nắc muy bài toán k’đháp, tu tự chủ zập đăh căh cợ tự chủ muy đăh? Ha dang tự chủ m’pâng nắc dzợ vêy rau căh ơy liêm choom, bhrợ váih rau căh liêm ma mơ lâng apêê trường đại học. Đại biểu Lưu Bình Nhưỡng moon:

Cơ chế bhrợ t’váih tự chủ nắc chr’nắp liêm choom bhlầng, nắclêy pa chắp đoọng bhrợ têng cơnh ooy nhà trường bơơn tự chủ lalua ta níh ha dợ oó tự chủ đoọng u vêy. K’pân bhlầng tự chủ đoọng u vêy tu apêê nắc lêy bhrợ ha dợ pa chô trách nhiệm đăh rau căh pr’đoọng dưr váih cóh đhr’năng bhrợ c’la./.

Cần nhận diện đúng các hình thức đào tạo đại học thời kỳ 4.0

Hôm nay (12/6), tiếp tục kỳ họp thứ 5, Quốc hội tiếp tục thảo luận tại hội trường về Luật Giáo dục đại học. Bên hành lang Quốc hội, các đại biểu cho rằng Dự án Luật Giáo dục đại học cần đổi mới theo hướng hội nhập quốc tế, nhận diện đúng các phương pháp đào tạo, hình thức đào tạo đáp ứng thị trường lao động thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0.

Đại biểu Nguyễn Thị Mai Hoa, đoàn Đồng Tháp cho rằng, việc 13.000 giảng viên Đại học cần được chuẩn hóa trình độ thạc sĩ, nâng chuẩn trình độ đào tạo giáo viên nhưng thực hiện đào tạo ồ ạt về số lượng thạc sĩ chỉ là yêu cầu về mặt hình thức. Liệu rằng yêu cầu chuẩn hóa trình độ thạc sĩ cho giảng viên có phù hợp với các trường Đại học theo định hướng ứng dụng? Đội ngũ giảng viên Đại học nước ta còn hạn chế không chỉ ở trình độ đào tạo, mà còn thiếu năng lực nghiên cứu khoa học. Số lượng bài báo công bố trên tạp chí chuyên ngành trong nước và quốc tế chưa nhiều, trình độ ngoại ngữ và kỹ năng sư phạm còn yếu. Đại biểu Nguyễn Thị Mai Hoa nói:

(Nâng chuẩn đào tạo giáo viên sẽ phải giải quyết một cách đồng bộ, bắt đầu từ việc nâng chất lượng của hệ thống các trường sư phạm để chuẩn đào tạo sinh viên có chất lượng tốt nhất. Thứ hai là chương trình bồi dưỡng giáo viên hàng năm, Bộ Giáo dục cũng cần quan tâm nhiều đến việc nâng trình độ, kỹ năng cho giáo viên ngành sư phạm).

Đại biểu Lê Công Nhường, đoàn Bình Định cho rằng, cải cách giáo dục đại học cần tạo điều kiện để sinh viên Việt Nam có  thể hội nhập với quốc tế, độc lập trong suy nghĩ sáng tạo và có tính phản biện trong quá trình học:

“Đào tạo con người Việt Nam phải theo cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, có thể hội nhập được. Cho nên chúng ta có thể lấy ngoại ngữ là ngôn ngữ thứ 2 chẳng hạn. Thứ 2 là đào tạo tính tự lập, phản biện cho các em ngày từ nhỏ và các kỹ năng sống mà lâu nay, chúng ta thấy rằng các kỹ năng bơi hoặc khả năng thích ứng xã hội thì trẻ em Việt Nam không bằng các nước khác”

Đối với vấn đề tự chủ đại học, đại biểu Lưu Bình Nhưỡng, đoàn Bến Tre cho rằng đây là một cơ chế tốt. Tuy nhiên, giải quyết cơ chế tự chủ như thế nào lại là một bài toán khó, bởi tự chủ toàn diện hay tự chủ một phần? Nếu tự chủ nửa vời thì vẫn bị ràng buộc, tạo ra sự không công bằng đối với các trường đại học. Đại biểu Lưu Bình Nhưỡng nói:

“Cơ chế tạo ra tự chủ là hết sức quan trọng, cần phải nghiên cứu để làm sao nhà trường được tự chủ thực sự chứ không tự chủ hình thức. Người ta rất sự tự chủ hình thức bởi người ta không phải quyết định nhưng phải chịu trách nhiệm về những rủi ro trong quá trình tự chủ”./.