Prá xay lâng PV Đài p’rá Việt Nam, zâp đại biểu nắc lêy zêng đươi lâng chính sách doọ dzợ pay zên học lâng apêê p’niên mầm non 5 c’moo, học sinh trung học công lập lâng zooi zúp zên học đoọng ha p’niên, học sinh crêê diện phổ cập đhị zâp trường pa choom cr’nhăng. Lâng nắc k’đươi moon quy định liêm gít lấh mơ ooy c’lâng bh’rợ bhrợ têng chính sách, ooy đâu moon pa glúh râu k’đươi moon, pr’đơợ bhrợ têng chính sách zên học lâng manứih crêê ta phổ cập giáo dục nâu. Đại biểu Trần Tất Thế, c’bhúh Hà Nam moon, lâng giáo dục cóh k’coong ch’ngai, zr’lụ đhanuôr acoon cóh, đhị dzợ bấc apêê đha’rứt, nắc ơy vêy bấc chính sách lêy pa xiêr, doọ pay zên học ting zr’lụ. Hân đhơ cơnh đêếc, leey vêy bấc trường học cóh zâp zr’lụ zr’nắh k’đhạp lấh đoọng zâp apêê ađhi doọ dzợ lướt học ch’ngai, lêy bơơn pa choom cr’liêng chữ: “Hân đhơ vêy zooi zúp nắc lêy pa đăn đươi cung k’đhạp. Pr’ắt tr’mung đhanuôr đha’rứt lâng xã hội ch’ngai bhlâng. K’đhạp vêy đhr’năng đắh bhiệc chrooi đoọng. k’đươi moon nắc vêy râu k’rong bhrợ pa choom cóh k’coong ch’ngai, đoọng t’pấh học sinh cóh đêếc. Bhrợ padưr trường đhị k’coong ch’ngai đoọng têêm ngăn liêm chr’nắp mơ cóh thành phố, đoọng bhrợ padưr manứih pa bhrợ cóh k’coong ch’ngai, bhrợ pr’đơợ liêm ma mơ manứih pa bhrợ”.

Đắh quy định lâng sinh viên sư phạm, zâp đại biểu k’đươi moon quy định liêm gít bh’rợ bhrợ têng mạng lưới zâp trường sư phạm, xa’nay bh’rợ pa choom p’têết pazưm lâng pr’đơợ têêm ngăn chất lượng. xay moon đợc cr’noọ bh’rợ đươi dua manứih pa bhrợ, bhrợ pr’đơợ đoọng ha sinh viên sư phạm glúh đắh trường váih bhiệc bhrợ têêm ngăn. Lâng k’đươi moon zư lêy quy định doọ pay zên học ha học sinh, sinh viên sư phạm lâng chế độ k’đươi moon pa bhrợ ting bh’nơơn lêy pa choom đoọng bhrợ p’cắh chính sách t’đui đoọng, bhrợ têng âng Nhà nước đắh bhiệc pa choom nhà giáo. Phó Chủ tịch Quốc hội Phùng Quốc Hiển k’đươi moon bhrợ gít chính sách pác tầng, cơ chế thị trường: “Cóh đâu ahêê nắc bhrợ pa xoọng, zooi zúp ha pa zêng bh’rợ cr’nhăng nắc lêy pác tầng. tu cơnh đâu nắc lêy cha’mêết cơ chế pác tầng. râu 2 nắc lêy bhrợ têng cơ chế thị trường xã hội hoá, ha dang lêy cr’noọ bh’rợ cơnh ahay nắc cắh choom pa dưr pa xớc giáo dục, ngân sách nhà nước cắh zâp, nắc lêy vêy râu chrooi đoọng âng pa zêng đhanuôr nắc vêy choom pa dưr pa xớc, padưr giáo dục. Râu 3 nắc lêy tr’pác âng zâp pr’đơợ kinh tế. Nắc lêy 3 chính sách pác tầng, tr’pác lâng cơ chế thị trường lêy bhrợ gít”.

Bhiệc bhrợ têng g’lúh thi đoọng lêy đoọng bằng tốt nghiệp THPT nắc đoo chr’nắp đoọng lêy bhrợ pa liêm bhiệc pa choom học lâng xay moon bh’nơơn bh’rợ âng cr’chăl giáo dục phổ thông. Giáo sư Nguyễn Lân Dũng xay moon râu lalua đắh bhiệc đoọng bằng pa bhriêl xoọc đâu nắc cắh vêy bêl 98,2% tốt nghiệp THPT. Nắc lêy zêng đươi cơnh lâng bhiệc đoọng bằng lâng bha ar chứng nhận tốt nghiệp THPT, Giáo sư Nguyễn Lân Dũng moon: “G’lúh thi t’mêê đâu ahêê nắc âng đơơng đợ mơ apêê tốt nghiệp phổ thông dzoọc 98,2%, hân đhơ cơnh đêếc, lêy điểm trượt 40%. Bêl azi lướt học xoọc bêl kiểm tra nắc xrặ học bạ, ha dợ xoọc đâu nắc học bạ cắh dzợ chr’nắp râu. Tu cơnh đâu nắc lêy vêy bhiệc lưu ban. Ha dang cơnh xoọc đâu Bằng apêê pa bhriêl cung cắh râu chr’nắp. Acu k’đươi moon vêy bha ar chứng nhận học lứch cấp n’nắc nắc vêy quyền lướt nhăn bhiệc bhrợ, ha dợ thi nắc lêy thi, bằng lêy vêy chr’nắp liêm crêê”.

Luật giáo dục (bhr’lậ) g’lúh nâu nắc lêy bhrợ têng tinh tinh thần Nghị quyết 29 đắh xăl t’mêê liêm ma mơ lâng zâp prang giáo dục. Tu cơnh đêếc, nắc lêy t’bhlâng cha mêết liêm bhiệc đoọng bằng tốt nghiệp trung học phổ thông lâng bha ar chứng nhận bhrợ têng liêm xang xa’nay bh’rợ pa choom, zước nhăn đắh xã hội đoọng pa xiêr hi lêệng ngân sách chroót lương ha giáo viên. Lâng trường đại học cr’nhăng lêy bhrợ têng, k’đhơợng zư, vêy cơ chế zr’nưm, thực quyền, quy định liêm gít đắh bhiệc c’lâng bh’rợ, tài chính lâng k’đhơợng zư đắh manứih pa bhrợ./.

Luật Giáo dục (sửa đổi):

Điều chỉnh việc dạy học và đánh giá kết quả của quá trình giáo dục phổ thông

                                             Phương Thoa- Lại Hoa

Trong chương trình Kỳ họp thứ 6, Quốc hội thảo luận về Dự án Luật Giáo dục (sửa đổi). Trao đổi với phóng viên Đài TNVN, các chuyên gia, nhà khoa học, các đại biểu Quốc hội cho rằng: cần có nhiều cơ sở trường học ở các vùng khó khăn hơn nữa để các em không phải đi xa, tiếp cận được với con chữ. Các ý kiến cũng cho rằng: việc tổ chức kỳ thi để cấp bằng tốt nghiệp THPT là cần thiết để điều chỉnh việc dạy học và đánh giá kết quả của quá trình giáo dục phổ thông.

       Trao đổi với PV Đài TNVN, các đại biểu tán thành với chính sách không thu học phí đối với trẻ em mầm non 5 tuổi, học sinh trung học công lập và hỗ trợ đóng học phí đối với trẻ em, học sinh diện phổ cập tại cơ sở giáo dục dân lập, tư thục. Đồng thời, đề nghị quy định rõ hơn về lộ trình thực hiện chính sách, trong đó đặt ra yêu cầu, thời điểm và điều kiện triển khai thực hiện chính sách học phí đối với người thuộc diện phổ cập giáo dục này. Đại biểu Trần Tất Thế, đoàn Hà Nam cho rằng, đối với giáo dục tại vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, nơi còn nhiều người dân nghèo, đã có nhiều chính sách miễn học phí theo từng vùng. Tuy nhiên, cần có nhiều cơ sở trường học ở các vùng khó khăn hơn nữa để các em không phải đi xa, tiếp cận được với con chữ: “Mặc dù có hỗ trợ nhưng tiếp cận vẫn khó khăn. Mức sống của người nghèo với xã hội chênh lệch khá xa. Khó có khả năng về việc đóng góp. Đề nghị phải có sự đầu tư giáo dục ở vùng sâu vùng xa, để thu hút học sinh ở đó. Xây dựng trường tại miền núi để đảm bảo tương xứng ở thành phố để tạo nguồn nhân lực ở vùng xâu xa, tạo nguồn nhân lực đồng đều.

       Về quy định đối với sinh viên sư phạm, các đại biểu đề nghị quy định rõ việc quy hoạch mạng lưới các trường sư phạm, chương trình đào tạo, quy mô đào tạo gắn với điều kiện bảo đảm chất lượng. Dự báo nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực, tạo điều kiện cho sinh viên sư phạm ra trường có cơ hội tìm được việc làm. Đồng thời đề nghị giữ lại quy định miễn học phí cho học sinh, sinh viên sư phạm và chế độ phân công công tác theo kết quả đầu ra để thể hiện chính sách ưu tiên, quy hoạch của Nhà nước trong việc đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo. Phó Chủ tịch Quốc hội Phùng Quốc Hiển đề nghị làm rõ chính sách phân tầng, chia sẻ và cơ chế thị trường: “Ở đây chúng ta mở thêm, hỗ trợ cho cả tư thục thì phải phân tầng. Do đó phải tính toán cơ chế phân tầng. Thứ hai, phải thực hiện cơ chế thị trường xã hội hóa, nếu cứ tư duy bao cấp thì không thể phát triển giáo dục được, ngân sách nhà nước không thể đủ sức bao cấp mà phải có sự đóng góp của toàn dân thì mới có thể phát triển, mở mang giáo dục. Thứ ba là phải chia sẻ giữa các điều kiện kinh tế. Cho nên 3 chính sách phân tầng, chia sẻ và cơ chế thị trường phải làm rõ”.

     Việc tổ chức kỳ thi để cấp bằng tốt nghiệp THPT là cần thiết để điều chỉnh việc dạy học và đánh giá kết quả của quá trình giáo dục phổ thông. Giáo sư Nguyễn Lân Dũng nêu ra thực tế việc cấp bằng tú tài hiện nay không có ý nghĩa khi 98,2% tốt nghiệp THPT. Tán thành với việc cấp bằng và giấy chứng nhận tốt nghiệp THPT, Giáo sư Nguyễn Lân Dũng cho rằng: “Kỳ thi vừa qua chúng ta đưa số tốt nghiệp phổ thông lên 98,2% nhưng nhìn số điểm trượt 40%. Thời chúng tôi đi học vào giờ kiểm tra là ghi học bạ nhưng bây giờ học bạ không có giá trị gì nữa. Cho nên phải có chuyện lưu ban, có chuyện học bạ đúng và những điều đó quyết định chất lượng giáo dục. Nếu như hiện nay Bằng tú tài chẳng nghĩa lý gì cả. Tôi đề nghị có giấy chứng nhận học hết cấp đó và có quyền đi xin việc làm, còn thi là thi, bằng phải có giá trị”.

     Luật Giáo dục (sửa đổi) lần này phải thực hiện theo tinh thần Nghị quyết 29 về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Bởi vậy, cần tiếp tục nghiên cứu việc cấp bằng tốt nghiệp trung học phổ thông và giấy chứng nhận hoàn thành chương trình đào tạo;huy động nguồn lực xã hội để giảm gánh nặng ngân sách trả lương cho giáo viên. Đối với các trường đại học tự chủ phải thực hiện nguyên lý tự quản, có cơ chế tập thể, thực quyền, quy định rõ quyền về xác định vấn đề chiến lược, tài chính và quản về nhân sự./.