Bộ Giáo dục lâng Đào tạo t’mêê bhrợ t’váih Thông tư 22 bhr’lậ, p’xoọng muy bơr rau xa nay âng xa nay xay moon đhr’năng học âng học sinh tiểu học đhị pr’đơợ bhrợ pa crêê lấh mơ xăl đoọng ha Thông tư 30. Bấc boóp p’rá âng t’coóh xa nay, giáo viên cóh tiểu học xay moon Thông tư 22 bhrợ bhr’lậ nắc gít lấh mơ lâng ơy choom bhr’lậ đhr’năng cắh ơy crêê âng Thông tư 30, cơnh pa xiêr đhr’năng bấc ơl sổ sách, giáo viên buôn xay moon đhr’năng học tập âng học sinh… Hân đhơ cơnh đêếc, nắc công dzợ muy bơr rau boóp p’rá k’rang bêl xay bhrợ ooy rau la lua nắc doọ u lum đợ rau zr’nắh k’đháp cơnh Thông tu 30 doọ.

     Xang bêl Bộ Giáo dục lâng Đào tạo bhrợ têng Thông tư 22 bhr’lậ, p’xoọng muy bơr điều âng xa nay xay moon đhr’năng học âng học sinh tiểu học đhị pr’đơợ bhrợ pa crêê lấh mơ xăl đoọng ha Thông tư 30, nắc ơy vêy bấc boóp p’rá mr’cơnh cr’noọ xa nay âng apêê giáo viên. Tu nắc pazêng rau xa nay cóh Thông tư 22 gít lấh mơ lâng Thông tư 30 cơnh bha ar đương ch’mêết lêy rau liêm choom âng giáo dục nắc vêy ta xăl lâng bh’rợ bha ar xay moon zazum bh’nơơn xay moon đhr’năng âng bh’rợ pa choom, ting n’nắc doọ dzợ xay moon oó cắh đươi muy rau bha ar hân đoo bêl xay moon đhr’năng học âng học sinh. Thông tư 22 xay moon khen thưởng đợ học sinh học ta béch pazêng rau xa nay học tập, ắt mamông liêm crêê lâng đợ học sinh vêy đợ bh’nơơn bh’rợ liêm choom cắh cậ nắc liêm choom lấh mơ ooy pazêng rau xa nay xay moon… t’coóh Đặng Quang Ngàn, Phó Giám đốc Sở Giáo dục lâng Đạo tạo tỉnh Hoà Bình xay moon: “Thông tư n’nâu gít lấh mơ lâng bhrợ t’váih rau liêm buôn lấh mơ đoọng ha giáo viên xay moon. Thông tư 30 nắc tu apêê thầy cô đươi dua gít pa bhlâng nắc Thông tư 22 cóh g’lúh n’nâu vêy ta bhr’lậ nắc xay moon gít pazêng rau cr’noọ bh’rợ đoọng xay moon đhr’năng học âng học sinh. Nâu cơy nắc xa nay bh’rợ zazum âng bha lang k’tiếc xoọc bhrợ têng, đoọng bhrợ t’váih xa nay bh’rợ giáo dục crêê cơnh lâng đoọng học sinh tước ooy trường nắc bhui har lâng thầy cô giáo doọ lấh zr’nắh k’đháp ooy bh’rợ xay moon đhr’năng học âng học sinh.”

     Ting cơnh xay moon âng t’coóh xa nay apêê trường tiểu học, bêl xay bhrợ cơnh Thông tư 30, bh’rợ xay moon đhr’năng học âng học sinh dzợ bấc rau cắh liêm choom bêl nắc đhiệp 2 cơnh a năm đoọng xay moon đhr’năng học âng học sinh: liêm xang lâng cắh ơy liêm xang. Đh’rứah lâng đêếc bh’rợ xay moon ta luôn đhị m’pâng kỳ lâng cóh x’rịa kỳ vêy bơr cơnh ng’xay moon nắc ơy choom lâng cắh ơy choom. Bh’rợ xay moon n’nâu bhrợ ha k’conh k’căn học sinh lâng học sinh dzợ n’năl zazum lâng cắh ơy choom pa dưr rau t’bhlâng học tập âng học sinh. Thông tư 22 ơy bhr’lậ lâng 3 cơnh ng’cơnh xay moon: Liêm choom bhlâng, liêm choom lâng cắh ơy liêm choom. Ooy bh’rợ xay moon ta luôn, tước m’pâng kỳ lâng cóh x’rịa muy học kỳ, nắc bh’rợ xay moon đhr’năng học, pr’ắt tr’nớt ắt cóh 3 cơnh: Liêm choom bhlâng, ơy choom, nắc t’bhlâng lấh mơ dzợ. Bấc boóp p’rá âng apêê giáo viên xay moon đợ đhr’năng xay moon n’nâu nắc k’conh k’căn học sinh ơy nắc bơơn n’năl đhr’năng học, pr’ắt tr’nớt, rau t’béch g’lăng âng k’coon ta đhi đay xang đợ t’ngay c’xêê học tập. Tơợ đêếc giáo viên, nhà trường lâng k’conh k’căn vêy đợ bh’rợ loon đơớh đoọng zúp zooi học sinh bhr’lậ đợ rau cắh liêm choom, pa dưr đợ rau liêm choom đoọng học sinh ting t’ngay liêm crêê lấh mơ. Pr’căn Nguyễn Thị Thu Hương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Tứ Liên, quận Tây Hồ, Hà Nội xay moon: “Ooy bh’rợ xay moon đhr’năng học âng học sinh vêy pêê cơnh nắc liêm choom bhlâng, liêm choom lâng cắh ơy liêm choom nắc ting cơnh acu giáo viên buôn xay moon lấh mơ lâng k’conh k’căn công bơơn n’năl đhr’năng âng acoon đay nắc mơ ooy. Ba bi cơnh nức ơy choom lâng cắh ơy choom nắc a đhi đhiệp bơơm mơ tơợ 5, 6 công ma mơ lâng ađoo a đhi ắt cóh đhr’năng liêm choom bhlâng, ha dzợ cơnh đâuy nắc gít lấh mơ, ađhi học liêm choom bhlâng nắc ăt cóh t’nooi 9, 10, cơnh đêếc học mơ liêm choom ắt cóh t’nooi 6, 7, 8, ha dzợ lâng a đhi cắh ơy liêm choom nắc k’conh k’căn bơơn lêy n’năl k’coon đay đhị ooy cắh ơy liêm choom.”

     Mr’cơnh cr’noọ xa nay lâng Thông tư 22 bhr’lậ, p’xoọng muy bơr điều âng xa nay xay moon đhr’năng học âng học sinh tiểu học đhị bh’rợ bhrợ pa crêê lấh mơ đoọng ha Thông tư 30, hân đhơ cơnh đêếc ting cơnh pr’căn Nguyễn Thị Vân, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Văn Nhàn, chr’hoong Phú Xuyên, Hà Nội dzợ k’rang ooy rau tr’xăl xay moon pa dưr bh’rợ bài ch’mêết lêy cóh m’pâng kỳ lâng khối 4 lâng khối 5 lâng bơr môn nắc Toán lâng Tiếng Việt. Cơnh đêếc nắc p’xoỌng ha giáo viên zr’nắh k’đháp lấh mơ…”Cóh bh’rợ pa chắp ch’mêết lêy, acu lêy đợ rau liêm choom lâng vêy đợ rau cắh ơy liêm choom. Ooy bha ar bha tơ nắc doọ dzợ bấc nắc dzợ xay moon lâng boóp p’rá bấc lấh mơ. Ting cơnh Thông tư 30 ahay nắc ng’xrặ nắc nâu cơy công doọ dzợ ng’xrặ bấc, ha dzợ ng’moon giáo viên doọ lấh zr’nắh k’đháp nắc công cắh ơy u crêê. Giáo viên công dzợ zr’nắh k’đháp, xăl tu cơnh cơnh ahay muy c’moo vêy bơr chu ch’mêết lêy cóh x’rịa kỳ 1 lâng x’rịa học kỳ bơr a năm, nâu cơy nắc 4 chu lâng môn Toán, Tiếng Việt. Acu công rơơm kiêng Bộ vêy đợ xa nay bh’rợ lấh ooy bh’rợ xay moon nắc giáo viên dzợ bấc bh’rợ ng’bhrợ cóh đêếc vêy bh’rợ ra văng bài pa choom chr’nắp lấh mơ.”

     Bộ Giáo dục lâng Đào tạo xay moon, Thông tư 22 nắc tơớp xay bhrợ tơợ t’ngay 6/11/2016 xăl Thông tư 30. Cóh pazêng t’ngay c’xêê ha y, Bộ nắc p’too moon ooy bh’rợ pa choom, xay moon đhậu bhứah động xay bhrợ gít pazêng rau xa nay nắc apêê giáo viên k’rang cắh cậ lum zr’nắh k’đháp bêl bhrợ têng, đoọng Thông tư 22 nắc la lua bhrợ t’váih rau liêm t’mêê đoọng ha giáo dục tiểu học./.

Thông tư 22 tạo điều kiện thuận lợi

cho giáo viên tiểu học đánh giá học sinh

     Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư 22 sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học trên cơ sở hoàn thiện thay cho Thông tư 30. Nhiều ý kiến của lãnh đạo, giáo viên bậc tiểu học cho biết Thông tư 22 sửa đổi rõ ràng hơn và khắc phục được những hạn chế của Thông tư 30 như giảm bớt gánh nặng sổ sách, giáo viên dễ dàng đánh giá năng lực học tập của học sinh....Tuy nhiên vẫn còn một số ý kiến băn khoăn liệu khi triển khai vào thực tế gặp vướng mắc như Thông tư 30.

     Ngay sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư  22 sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học trên cơ sở hoàn thiện thay cho Thông tư 30, đã nhận được nhiều ý kiến đồng thuận của giáo viên. Lý do là các quy định trong Thông tư 22 rõ ràng và kỹ lưỡng hơn Thông tư 30 như sổ theo dõi chất lượng giáo dục sẽ được thay bằng bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục, đồng thời không quy định cứng nhắc bất kì loại sổ nào sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh. Thông tư 22 quy định khen thưởng những học sinh hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập, rèn luyện và những học sinh có thành tích vượt trội hay tiến bộ vượt bậc về từng nội dung đánh giá.... Ông Đặng Quang Ngàn, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hòa Bình cho biết: “Thông tư này cụ thể hơn và tạo điều kiện thuận lợi hơn cho giáo viên đánh giá. Thông tư 30 do cách diễn đạt các thầy cô giáo tại các cơ sở vận dụng một cách cứng nhắc thì Thông tư 22 lần này sửa đổi làm rõ tất cả các mục tiêu cần đạt được khi đánh giá học sinh. Bây giờ xu hướng chung của thế giới đang làm để mang lại một nền giáo dục hết sức cởi mở và để cho học sinh đến trường vui vẻ và các thầy cô giáo không bị áp lực nặng nề về việc đánh giá.”

     Theo phản ánh của lãnh đạo các trường tiểu học, trong quá trình thực hiện Thông tư 30, việc đánh giá học sinh còn nhiều bất cập khi chỉ có 2 mức để đánh giá học sinh: hoàn thành và chưa hoàn thành. Cùng với đó là việc đánh giá thường xuyên đến giữa kỳ và cuối mỗi học kỳ có hai mức độ đánh giá là đạt và chưa đạt. Cách đánh giá này khiến cho phụ huynh và học sinh còn hiểu chung chung và chưa phát huy được nỗ lực phấn đấu học tập của học sinh. Thông tư 22 đã khắc phục bằng 3 mức đánh giá Hoàn thành tốt, hoàn thành và chưa hoàn thành. Về quá trình đánh giá thường xuyên, đến giữa kỳ và cuối mỗi học kỳ, lượng hóa mỗi năng lực, phẩm chất thành ba mức: Tốt, Đạt, Cần cố gắng. Nhiều ý kiến của giáo viên cho rằng với các mức này, cha mẹ học sinh có thể xác định được mức độ hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất của con em mình sau một thời gian học tập, rèn luyện. Từ đó giáo viên, nhà trường và phụ huynh có những giải pháp kịp thời giúp đỡ học sinh khắc phục hạn chế, phát huy những điểm tích cực để học sinh ngày một tiến bộ hơn. Bà Nguyễn Thị Thu Hương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Tứ Liên, quận Tây Hồ, Hà Nội phân tích: “Về đánh giá học sinh có ba mức là hoàn thành tốt, hoàn thành và chưa hoàn thành thì theo tôi giáo viên dễ đánh giá hơn và phụ huynh cũng nhận thấy mức độ của con họ ở mức độ nào. Ví dụ là đạt và chưa đạt thì cháu đạt chỉ ở mức 5, 6 cũng ngang với cháu ở mức rất tốt thế nhưng như thế này thì sẽ rõ hơn cháu hoàn thành tốt đương nhiên phải ở mức 9, 10 thế còn hoàn thành ở mức 6,7,8, còn cháu chưa hoàn thành thì phụ huynh phải tự nhận thấy con mình còn những điểm yếu.”

     Đồng tình với Thông tư 22 sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học trên cơ sở hoàn thiện thay cho Thông tư 30, tuy nhiên bà Nguyễn Thị Vân, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Văn Nhàn, huyện Phú Xuyên, Hà Nội vẫn băn khoăn về điểm thay đổi quy định tăng thêm bài kiểm tra giữa kỳ đối với khối 4 và khối 5 với hai môn là Toán và Tiếng Việt. Như vậy sẽ lại thêm việc cho giáo viên vất vả hơn... “Trong quá trình nghiên cứu, tôi thấy có những mặt mạnh và có những hạn chế. Về vấn đề hồ sơ sổ sách có thể nhẹ đi thế nhưng vẫn phải nhận xét đánh giá bằng lời nhiều. Theo Thông tư 30 trước phải ghi nhưng bây giờ cũng không nhất thiết phải ghi nhưng thực sự bảo giáo viên nhẹ nhàng hơn, không vất vả hơn thì cũng không phải. Giáo viên vẫn vất vả, thay vì trước một năm có hai lần kiểm tra vào cuối kỳ 1 và cuối học kỳ hai thôi, bây giờ lại 4 lần đối với môn Toán, Tiếng Việt. Tôi cũng mong Bộ có những giải pháp ngoài việc đánh giá còn rất nhiều việc giáo viên phải làm trong đó có vấn đề chuẩn bị bài rất quan trọng.”

     Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, Thông tư 22 sẽ bắt đầu triển khai từ ngày 06/11/2016 thay thế Thông tư 30. Thời gian tới, Bộ sẽ chỉ đạo triển khai tập huấn, hướng dẫn, tuyên truyền rộng rãi nhằm làm rõ các vấn đề mà giáo viên còn băn khoăn hoặc vướng mắc trong quá trình triển khai thực hiện, để Thông tư 22 thực sự mang lại diện mạo mới cho giáo dục tiểu học./.