Tại xã Vụ Bổn, mạng lưới trường học các cấp từ mầm non đến trung học cơ sở đang được cấu trúc lại một cách tinh gọn. Từ 8 cơ sở hiện có, theo phương án sắp xếp, toàn xã sẽ chỉ còn lại 3 trường, bao gồm 2 trường liên cấp tiểu học - THCS và 1 trường mầm non, tương đương mức giảm 62,5% số đầu mối. Ông Nguyễn Huy Hoàng, Phó Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch UBND xã Vụ Bổn chia sẻ, phương án này được xây dựng trên cơ sở rà soát kỹ lưỡng hiện trạng từng trường, lấy ý kiến Đảng ủy, lãnh đạo các nhà trường và tính toán sát sao với điều kiện thực tế của địa bàn. 

Những vấn đề liên quan đến tổ chức trường lớp, bố trí đội ngũ và điều kiện học tập đều được công khai trao đổi. Bà Võ Thị Cẩm Hoa, Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Hoa Ban Trắng (xã Dliê Ya) cho biết, nhà trường đã quán triệt để tất cả cán bộ, giáo viên và nhân viên an tâm, chuẩn bị tâm thế thực hiện chủ trương sáp nhập. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm cũng tích cực tương tác trên các nhóm Zalo để phụ huynh hiểu rằng, dù sáp nhập, con em họ vẫn sẽ được bố trí học tại các địa điểm gần và thuận lợi nhất.

Giải tỏa những băn khoăn ban đầu, Trường Tiểu học Nguyễn Trãi (xã Vụ Bổn) đã nhận được sự đồng thuận cao từ phần lớn phụ huynh và giáo viên thông qua việc kiên trì giải thích. Ông Trần Hải Đường, Hiệu trưởng nhà trường nhìn nhận, đây là chủ trương đúng đắn để giảm đầu mối cơ sở và giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ. Về mặt tâm lý, đội ngũ nhân sự và phụ huynh đều ủng hộ với kỳ vọng hệ thống giáo dục sẽ sớm đạt chuẩn quốc gia, góp phần nâng cao mặt bằng dân trí.

Hiện nay, ngành giáo dục toàn tỉnh có 1.267 cơ sở công lập. Sau nhiều vòng rà soát, phương án mới nhất dự kiến sẽ giảm 646 cơ sở, tương đương khoảng 51% số đầu mối. Trực tiếp chỉ đạo tại buổi làm việc với các sở, ngành liên quan, Bí thư Tỉnh ủy Lương Nguyễn Minh Triết yêu cầu việc sắp xếp phải bám sát chủ trương của Trung ương. Theo đó, tinh gọn đầu mối quản lý phải gắn liền với việc cơ cấu lại đội ngũ, giảm biên chế quản lý và tăng cường biên chế trực tiếp giảng dạy. Mục tiêu cao nhất là giữ ổn định quy mô học sinh ở các điểm trường, nâng cao hiệu quả đầu tư nhưng tuyệt đối không làm ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận giáo dục của học sinh./.