Tại Môn Sơn, tỉnh Nghệ An, nhiều năm qua, cán bộ, chiến sĩ Đồn Biên phòng Môn Sơn đã gắn bó với những học sinh người Đan Lai như những người thân trong gia đình. Từ chăm sóc, nuôi dưỡng đến hỗ trợ học tập, tình cảm và trách nhiệm của người lính biên phòng đã góp phần giúp các em duy trì việc học.

Trung tá Phan Văn Thắm, cán bộ Đồn Biên phòng Môn Sơn, cho biết cán bộ, chiến sĩ rất vui khi các em được Nhà nước đầu tư, chuyển đến học tập trong ngôi trường mới với điều kiện tốt hơn, đầy đủ hơn. Điều đáng mừng là nhận thức của đồng bào vùng biên về việc học của con em cũng ngày càng thay đổi. Nhiều gia đình hiểu rằng muốn thoát nghèo, có tương lai tốt đẹp hơn, con em phải được học tập, có kiến thức và nghề nghiệp.

Để học sinh có thể bước vào năm học mới đúng tiến độ, cấp ủy, chính quyền xã Môn Sơn đã phối hợp với Ban Quản lý dự án, các nhà thầu và huy động lực lượng tại chỗ đẩy nhanh tiến độ công trình. Có thời điểm gần 100 người gồm lực lượng dân quân thường trực và nhân dân cùng phối hợp với đơn vị thi công hoàn thành các hạng mục.

Với Bộ đội Biên phòng Nghệ An, sự đồng hành với học sinh vùng biên không dừng lại ở ngày khai giảng. Đại tá Trần Đăng Khoa, Phó Chính ủy BCH BĐBP tỉnh Nghệ An, cho biết lực lượng tiếp tục phối hợp với nhà trường, chính quyền địa phương tuyên truyền, vận động học sinh đến trường, nhất là những em có hoàn cảnh khó khăn hoặc nguy cơ bỏ học; duy trì các chương trình “Nâng bước em tới trường - Con nuôi Đồn Biên phòng” và huy động thêm nguồn lực xã hội hỗ trợ các em.

Hiện BĐBP Nghệ An đang nhận đỡ đầu 116 học sinh có hoàn cảnh khó khăn, trong đó có 18 em là con nuôi Đồn Biên phòng. Đáng chú ý, 25 em trong chương trình “Nâng bước em tới trường” đã hoàn thành chương trình phổ thông và trúng tuyển các trường đại học, cao đẳng. Những kết quả ấy cho thấy sự hỗ trợ đúng lúc có thể tạo ra những thay đổi lâu dài đối với cuộc đời một em nhỏ vùng biên.

Tuy nhiên, một ngôi trường mới chỉ thực sự phát huy giá trị khi đi cùng chất lượng giáo dục mới. Tại Lai Châu, Huế, Đà Nẵng và Quảng Ngãi, ngành giáo dục và các nhà trường đều xác định nhiệm vụ sau khai giảng là khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, đổi mới phương pháp dạy học, chăm lo đời sống nội trú và nâng cao chất lượng giáo dục.

Ở A Vương, thành phố Đà Nẵng, giáo viên đến từng thôn, bản vận động học sinh ra lớp, giúp phụ huynh hiểu về ngôi trường mới và các chính sách dành cho học sinh. Tại Sa Long, tỉnh Quảng Ngãi, nơi trường nội trú liên cấp tiếp nhận hơn 1.100 học sinh, phần lớn là học sinh dân tộc thiểu số, nhà trường xác định phải đồng thời bảo đảm chất lượng dạy học và chăm lo tốt việc ăn, ở nội trú, bán trú cho các em.

Từ vùng núi phía Bắc, miền Trung đến các tỉnh biên giới phía Nam, mục tiêu chung là tạo cơ hội học tập công bằng hơn cho trẻ em vùng khó khăn. Bởi đầu tư cho giáo dục không chỉ là xây dựng trường lớp, mà còn là đầu tư cho nguồn nhân lực, nuôi dưỡng ước mơ và tạo nền tảng để thế hệ trẻ vùng biên trưởng thành, góp sức xây dựng quê hương, bản làng và giữ vững chủ quyền, an ninh biên giới quốc gia./.