Kỳ thi tốt nghiệp THPT không chỉ là cuộc đánh giá kết quả học tập mà còn là dấu mốc quan trọng trên hành trình học tập, lập nghiệp của nhiều học sinh, đặc biệt là con em đồng bào dân tộc thiểu số. 

Sau những giờ phút tập trung trong phòng thi, nhiều thí sinh rời điểm thi với tâm trạng nhẹ nhõm, tự tin khi đánh giá đề thi bám sát chương trình học, có sự phân hóa nhưng phù hợp với năng lực học sinh.

Tại các điểm thi ở Tuyên Quang, thí sinh đánh giá đề Ngữ văn và Toán đều có cấu trúc hợp lý, bám sát kiến thức được học trong chương trình giáo dục phổ thông. Ở môn Toán, nhiều em cho rằng đề có sự phân hóa rõ ràng giữa các nhóm câu hỏi, trong đó phần cơ bản giúp học sinh đạt mục tiêu tốt nghiệp, còn những câu vận dụng, vận dụng cao tạo điều kiện phân loại thí sinh.

Tại Sơn La, địa phương có địa bàn rộng, nhiều xã vùng cao, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, hơn 14.000 thí sinh tham gia kỳ thi tại 33 điểm thi. Công tác tổ chức được chuẩn bị kỹ lưỡng với sự tham gia của hơn 2.400 cán bộ, giáo viên, nhân viên và lực lượng hỗ trợ. Cô Hoàng Thị Hồng, giáo viên Trường THPT Mai Sơn cho rằng, việc ôn tập theo hướng nắm chắc kiến thức, hiểu tác phẩm thay vì học thuộc lòng đã giúp học sinh có sự chủ động khi làm bài.

Tại Điện Biên, Lai Châu và Lào Cai, các tỉnh miền núi phía Bắc với nhiều khu vực biên giới, vùng sâu, vùng xa, thí sinh cũng đánh giá hai môn thi đầu tiên tương đối phù hợp. Với môn Toán, các em cho rằng phần lớn câu hỏi nằm trong chương trình đã học; các câu cuối có tính phân loại nhưng không gây bất ngờ.

Cô Phạm Thị Tuyết Thanh - Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Lào Cai, nhận định đề thi bảo đảm tính khoa học, an toàn và có sự phân hóa. Các câu hỏi được thiết kế theo các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phù hợp với định hướng phát triển năng lực của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Tuy nhiên, với học sinh vùng cao, việc tiếp cận những nội dung mang tính mở, yêu cầu tư duy liên hệ có thể là một thử thách lớn hơn do điều kiện tiếp xúc với nguồn tài liệu, môi trường học tập còn hạn chế.

Tại Đắk Lắk và Gia Lai, nơi có đông đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống, không khí tại các điểm thi diễn ra nghiêm túc, ổn định. Với môn Ngữ văn, giáo viên đánh giá đề thi có tính thời sự, khuyến khích học sinh suy nghĩ, bày tỏ quan điểm cá nhân. Với môn Toán, thí sinh nhận định đề có sự phân hóa, đặc biệt ở phần vận dụng và câu hỏi trả lời ngắn. Đa số thí sinh ở Hướng Hóa, Quảng Trị cho rằng đề Ngữ văn và Toán đều không đánh đố, nhưng yêu cầu học sinh phải nắm chắc kiến thức và có khả năng vận dụng. Các em đánh giá cách ra đề giúp học sinh có nền tảng tốt phát huy được năng lực, đồng thời vẫn tạo cơ hội hoàn thành mục tiêu tốt nghiệp.

Ở Lạng Sơn, gần 10.000 thí sinh hoàn thành môn Toán trong tâm trạng phấn khởi. Trước kỳ thi, nhiều trường học đã tăng cường ôn luyện, hỗ trợ học sinh, nhất là những em ở khu vực vùng cao, vùng xa, giúp các em tự tin hơn khi bước vào phòng thi.

Em Trần Kim Yến, học sinh trường THPT chuyên Chu Văn An - Lạng Sơn đánh giá đề thi năm nay có tính phân loại cao: “Môn toán nếu xét theo phương diện so với mức trung bình thì khá dễ, có 2 câu cuối trả lời ngắn là khó thôi. Em thấy 2 câu đúng sai ở cuối thì một câu thuộc diện khó, một câu nếu nghĩ kĩ thì sẽ ra được. Em thấy đề thi năm nay có tính chất phân loại cao và em không kịp làm 2 câu cuối, đề năm nay khó hơn năm ngoái một chút. Em dự kiến làm được khoảng 9 điểm, nếu không có câu nào sai thêm”.

Qua ngày thi đầu tiên, hình ảnh những học sinh vùng cao, học sinh dân tộc thiểu số tự tin bước ra khỏi phòng thi cho thấy sự nỗ lực của các em, gia đình và nhà trường trong hành trình vượt qua khó khăn để chinh phục tri thức./.